دينجدينج تشين 

يناقش مقال جديد منشور في صحيفة «وول ستريت جورنال» كيف يؤدي تزايد أعداد الطلاب الصينيين في الجامعات الأميركية إلى إحداث الاختلافات بينهم، نتيجة الصدمات الثقافية، وانعدام الأمانة الأكاديمية، والتحديات المنهجية. وبدرجة ما، تكون هذه المخاوف مشروعة، وتعكس صورة عامة حول عيوب النظام التعليمي في الصين، الذي يركز على حفظ المواد، بدلاً من إثارة أسئلة نقدية.

ورغم ذلك، لابد من الأخذ في الحسبان أن غالبية الطلاب الصينيين في الجامعات الأميركية متميزون، ووجودهم ينعكس بمنافع جمة على الجامعات وعلى المجتمع الأميركي بأسره.

ويميل الطلاب الصينيون في الجامعات الأميركية إلى الجد في التحصيل العلمي بذكاء، وهم جيدون جداً في التكيف مع الثقافة الأميركية، ورغم أنهم يواجهون صدمات ثقافية في البداية، فإن معظمهم سرعان ما يتواءم مع الثقافة الأميركية ويعيش بارتياح مع الأميركيين.وبعد الفترة الأولية من التحول الثقافي، يستقر الطلاب الصينيون بالولايات المتحدة، ويكوّن بعضهم أسراً، ويسهمون في المجتمع الأميركي عموماً، وإلى جانب الهنود، تكون للطلاب الصينيين الذين يصبحون مهندسين أهمية كبيرة للتنافسية التكنولوجية الأميركية في ظل بيئة عالمية شديدة التنافس.

وإلى ذلك، يدفع الصينيون والطلاب الأجانب إيرادات دراسية إلى الجامعات الأميركية، ويوفرون وظائف للأنشطة التجارية المحلية حول الجامعات، وتوجد بالولايات المتحدة زهاء 4000 مؤسسة للتعليم العالي، يعتمد بقاؤها جزئياً على قدراتها لاستيعاب طلاب أجانب، ولا يعني ذلك مجرد الحصول على رسوم دراسية، ولكن أيضاً تعزيز الاندماج العالمي. ويساهم الطلاب الصينيون في الجامعات الأميركية دوراً إيجابياً في العلاقات الأميركية الصينية، وتوصلت دراسة حديثة إلى أن معظم الطلاب الصينيين لديهم صورة إيجابية عن الولايات المتحدة، بما في ذلك النظام السياسي والمؤسسات الاقتصادية والبيئة، ولأن كثيراً منهم يعودون إلى الصين كعلمين ومترجمين، فلا ينبغي أن نتجاهل دور القيم الأميركية في تشكيل مستقبل الصين.